【【新部编人教版】小学五年级下语文15《自相矛盾》优质课教学设计】

《【【新部编人教版】小学五年级下语文15《自相矛盾》优质课教学设计】》

摘要：【教材分析，、成语导入 学们今天我们又将开始新学习，出示生卡片准音结合释理词

5 相矛盾 【教材分析】 相矛盾是成语比喻人说话、行动前抵触不致；也指伙相争吵或冲突

这成语出《韩非子》讲是有楚国人卖矛又卖盾说他盾坚固得很随便用什么矛都戳不穿说他矛锐利得很随便什么盾都戳穿

有围观人问道“用你矛刺你盾会怎么样”人无以对答

因以形容行事或言语前不统

也指不连贯性格或心情

因以喻人语言行动前抵触、不相应合

［教学目标］ 会认3生会写生

正确、流利地朗课

背诵课

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3知道相矛盾含义能用己话讲讲这故事

发展学生想象思维能力使学生理寓程受到启发教育

［教学重难］ 理相矛盾含义发挥想象理寓程受到启发教育

［教学课］课 课 教学程 、成语导入 学们今天我们又将开始新学习

通以前学习我们已积累了许多成语

提起成语我想你们脑海定会涌现出许多成语吧？我们成语填比拼看谁掌握成语多

我们现所使用很部分成语就出古代籍比如今天我们所要学习《相矛盾》

（指名说教师相机板课题释题） 简要介绍作者韩非子

（课件出示） 二、初课扫清词障碍 出示生卡片准音结合释理词

（重指导“鬻吾弗”音

） 学生由诵别抽组竞

3教师学生跟师生疏通障碍

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（）教师提醒学生准音知道如何断句出句子语气

（）学生练习把语气通顺、流畅

（3）不理词句圈起桌相探讨整体把握寓言 指导写

（）重指导“誉”与“誊”不形近易误

（）学生生上练写师巡视指导

三、结 通这节课学习我们共熟悉了课学习了生

下节课我们继续深入学习这则寓言故事

二课 教学程 、复习旧知引入方法 这则寓言故事与以前学有哪些不？（这是则寓言故事学习言先要把语句通顺再借助释理句子思然理寓言故事明白其道理熟成诵

） 二、细课明白寓 喜欢这故事吗？那谁愿课？ 组交流不便理和不通顺语句

3全班交流师重检难理句子

（）课件出示“吾盾坚物莫能陷也

”“吾矛利物无不陷也

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”“以子矛陷子盾何如？”引导学生三句“”思

（）谁能告诉这故事讲是件什么事情？ 是谁说话？他说是什么话？指名朗学生评议

谁学着人夸夸矛和盾

5主思考集体交流讨论他什么要这样夸耀己矛和盾？前他会想什么？叫卖语气、神态、动作是怎样？周围人听又会有哪些表现呢？ 6了他话你有什么想法？ 7人群有这样人他不仅听更想

是他问了有趣问题

（指名谈理）楚国人反映怎样？（其人弗能应也）不能够回答你能用词语形容吗？（无言以对、哑口无言、瞠目结舌） 8想想“其人弗能应也”原因是什么？ （这楚国人片面地夸矛和盾作用结出现了说话容相矛盾情境

） 9你怎样理“相矛盾”这成语呢？ （比喻说话、做事相抵触不能圆其说

） 0这则寓言告诉我们什么道理？ （说话、做事要前致

） 三、课堂结 学习古没有捷径只有多多背才能学以致用

学生齐背诵

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教师结课学到这儿我们不仅把这则寓言故事通了弄懂了而且还明白了其蕴含道理

虽然只有短短几十但却向我们展示了如丰富涵我们不得不佩言凝练美

［教学板］ 5相矛盾 矛（利）——物无不陷 盾（坚）——物莫能陷 相矛盾 （说话、做事要前致） ［教学反思］ 形式简洁、含义精辟

课前我引导学生集与寓言有关知识有助理语言思领悟作者所要表达思想感情

课上我渗透学习言方法有助学生语常识积累主学会分析言

分析寓抓住重词句采用反复朗和学生讨论、研究相结合方法培养学生能力和理能力

外我还引导学生抓住人物神态、语言采用不形式朗力让学生出感情

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