中华医学图书情报杂志２０１１年５月第２０卷第５期 Ｃｈｉｎ Ｊ Ｍｅｄ Ｌｉｂｒ Ｉｎｆ Ｓｅｉ，Ｖｏ１．２０ Ｎｏ．５ Ｍａｙ，２０１１ ・４５・ ・专业教育 基于信息素质教育的高校文献检索课改革 陈丽 ［摘要】简述了文献检索课在信息素质教育中的重要性，分析了高校文献检索课的现状和问题，对如何充分发挥文献检索 课在信息素质教育中的重要作用提出了建议。 ［关键词］素质教育；信息素养；文献检索；高等学校 ［中图分类号］Ｇ２５４．９７；Ｒ－０５８ ［文献标志码］Ａ ［文章编号】１６７１—３９８２（２０１１）０５—００４５—０２ Ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｒｅｔｒｉｅｖａｌ ｃｏｕｒｓｅ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｂａｓｅｄ ＯＮ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｌｉｔｅｒａｃｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ＣＨＥＮ Ｌｉ （Ｌｉｂｒａｒｙ ｏｆ Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ ５１０００６，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｐｒｏｖｉｎｃｅ，Ｃｈｉｎａ） ［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｒｅｔｒｉｅｖａｌ ｃｏｕｒｓｅ ｉｎ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｌｉｔｅｒａｃｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｗａｓ ｂｒｉｅｆｅｄ，ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｏｆ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｒｅｔｒｉｅｖａｌ ｃｏｕｒｓｅ ｗｅｒｅ ａｎａｌｙｚｅｄ，ａｎｄ ｃｅｒｔａｉｎ ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ ｗｅｒｅ ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ ｆｏｒ ｈｏｗ ｔｏ ｂｒｉｎｇ ｔｈｅ ｒｏｌｅ ｏｆ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｒｅｔｒｉｅｖａｌ ｃｏｕｒｓｅ ｉｎｔｏ ｆｕｌｌ ｐｌａｙ ｉｎ ｉｆｎｏｒｍａｔｉｏｎ ｌｉｔｅｒａｃｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． ［Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ］ｌｉｔｅｒａｃｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｌｉｔｅｒａｃｙ；ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｒｅｔｉｒｅｖａｌ；ｃｏｌｌｅｇｅ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ 信息素质教育是高等学校开展素质教育的重要 １ 高校文献检索课教学存在的问题 组成部分。教育部高等学校图书情报工作指导委员 １．１课程培养目标和教学要求不明确 会在２００２年的《普通高等学校图书馆规程（修订）》 随着素质教育口号的提出，近年来国内各高校 中就明确提出“开展信息素质教育是高校图书馆的 都在不断修订教学培养方案和教学计划，强调大学 重要任务之一”…，高等学校的信息素质教育是一 教育由知识性人才向素质型人才的培养转变。新 种旨在培养和提高大学生的信息意识、信息道德、 的教学计划要求优化课程结构设置，减少必修课， 信息能力等所开展的一系列教育活动，它能激发大 加大学生自由选课的力度。在这种情况下，各高校 学生的智慧和潜力，是高等学校文化素质教育的有 逐渐将文献检索课由必修课转变为选修课，教学部 机组成部分。目前，文献检索课一直是高校培养学 门、学生等对文献检索课的重视程度也随之下降。 生信息素质和能力的主干科目。 学生普遍认为文献检索课只要学会了如何查资料 从１９８４年至今，文献检索课已走过了二十几个 就行了，甚至有些学生对这门课完全忽视，直到毕 春秋，在高等教育和学生信息素质培养中发挥了独 业都不知如何使用数据库查找资料。 特的作用。但随着计算机技术、多媒体技术以及现 １．２师资队伍薄弱 代通信技术的迅猛发展，高校文献检索课的定位及 教师作为教学活动的主体，在培养和提高学生 教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等都发 信息素质能力的过程中起着主导作用。长期以来， 生了很大变化，现有的文献检索课教学还不能完全 高校文献检索课程一直是由图书馆老师担任教学 适应高校学生信息素质教育的需要。 任务，要求任课教师不仅具有图书馆学、情报学等 知识背景，具备一定的计算机应用能力，而且要具有 【作者单位】广东药学院图书馆，广东广州５１０００６ 一定的专业知识背景和基础。目前我国高校普遍缺 ［作者简介］陈丽（１９８２－），女，山西长治人，硕士，助理馆员，发表 乏这种具有综合能力的专业授课教师，一些授课教师 论文数篇。 信息意识、信息能力等本身就不及专业教授的水平， ・４６・ 中华医学图书情报杂志２０１１年５月第２０卷第５期 Ｃｈｉｎ Ｊ Ｍｅｄ Ｌｉｂｒ Ｉｎｆ Ｓｃｉ，Ｖｏ１．２０ Ｎｏ．５ Ｍａｙ，２０１１ 故在一定程度上也制约了信息素养教育的发展。 １．３信息意识教育缺失 作用。高校各级领导和有关职能主管部门应充分 重视文献检索课在大学生素质教育中的重要性，明 目前文献检索课的任课教师大多关注于如何 确信息素养的教学标准，全方位地从信息意识、信 息道德、信息知识和信息技能等方面培养学生的综 合素质能力，为学生将来继续深造奠定基础。 ２．２加强师资建设，鼓励教师自我提高 使用某些资源的问题，而忽略了培养和引导学生主 动利用信息资源的意识，导致理论和实践脱节。大 部分学生在上文献检索课前，对图书馆的了解仅限 于纸质资源的获取，缺乏对图书馆资源（尤其是电 文献检索课质量与该课程教师的教学水平密切 相关。教师作为教学活动的组织者和实施者，是提高 子资源）系统、深入的认识和了解，不主动积极地充 分利用图书馆资源，缺少对文献资源需求的思考、 分析、筛选、判断和利用的意识。 １．４课程内容和教学手段陈旧落后 教材是教学活动的主要载体，也是课程内容的 直接体现，是影响高校文献检索课教学质量的重要 因素。有的高校使用的教材比较陈旧，任课教师不 能随着数据库的更新及时传授新的教学内容，导致 学生接受的知识相对比较滞后。虽然多媒体课件的 使用已基本普及，教学方法仍以教师口述为主，学生 仍是被动地接受和灌输知识的对象。此外，由于计算 机实习检索场地和时间有限，学生上机实习机会少， 动手能力差，不能及时、充分地掌握和理解课堂内容， 使学生的实际检索能力得不到巩固和提高。 Ｉ．５ 文献检索课程与专业检索课程结合较少 文献检索课作为一门选修课，面临着选课学生 专业不同的问题。虽然不同院校针对办学特色对 文献检索课的教学有不同的侧重点，但与专业课程 结合仍然不够紧密，内容安排不灵活，有些甚至与 专业课程完全脱节。一方面，学生的专业信息需求 得不到满足，授课内容显得枯燥乏味、抽象、空洞， 使学生对这门课程失去兴趣；另一方面，文献检索 课在教学过程中和学生专业知识的学习结合不紧 密，不能将其作用有效贯穿到学生专业知识的学习 中，学习效果自然无法保证。 ２ 基于信息素质教育的高校文献检索课改革 ２．１转变教学观念，明确课程培养目标 教育部教高［２００２］３号文件《普通高等学校图 书馆规程（修订）》总则第３条在主要任务中着重要 求“开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获 取、利用文献信息的能力”。并在第４章中再一次 要求“通过开设文献信息检索与利用课程以及其他 多种手段，进行信息素质教育”【２ 。文献检索课在 完善学生的智能结构，提高学生自学能力和解决问 题的能力等方面，起到了其他课程不可替代的特殊 教学质量、培养合格人才的关键因素。因而，在文献 检索课师资队伍建设方面，各高校应根据本校规模、 专业设置和教学发展等实际情况，有组织、有计划地 选拔和培养文献检索课教师，组建一支高质量的、稳 定的教师队伍。另外，文献检索课是一门综合性和专 业性极强的课程，要求教师必须具备较高的专业素质 水平和较强的学习能力。教学主管部门应定期组织 教师开展集体备课、教学观摩等教研活动，以提高教 学质量，并通过培训、讲座等形式提升教师的综合素 质 Ｊ。文献检索课教师更需要确立终身学习的观 念，及时更新陈旧老化的知识，通过自学和进修，不 断调整和完善其知识结构，拓宽知识视野，丰富知 识层面，提高综合运用知识的能力，努力成为符合 时代要求的复合型信息素质教育工作者。 ２．３ 实行素质教育，培养学生信息意识 信息意识是人们凭借对信息与信息价值所特 有的敏感性和亲和力，主动利用现代信息技术捕 捉、判断、整理和利用信息的意识。文献检索课教 师应在注重教会学生如何查找资料的同时，将信息 意识的培养纳人教学目标中，通过开展专题讲座、 组织学生参与教学研讨会、对学生进行信息利用示 范等形式，有意识地培养、增强学生的信息意识 。 ２．４革新教学内容，改进教学手段 教学目标的实现有赖于教学内容的传递和教学 手段的实施。文献检索课教师不仅要向学生介绍文 献检索的基础理论、基本方法等，同时要重点讲授数 据库资源及网络信息资源的检索方法。而网络环境 下数据库资源的更新速度已远远超过了教材更新速 度。因此，在教学内容上，任课教师不仅要以教材为 依托，向学生传递文献检索方面的基础理论知识，同 时要随时关注数据库资源和网络信息的变化，以便于 向学生传递最新的信息资源，让学生了解虚拟图书 馆、电子出版物、信息网络、数据库等方面的知识。 （下转第６ｏ页） ・６０‘ 中华医学图书情报杂志２０１１年５月第２０卷第５期 Ｃｈｉｎ Ｊ Ｍｅｄ Ｌｉｂｒ Ｉｎｆ Ｓｃｉ，Ｖｏ１．２０ Ｎｏ．５ Ｍａｙ，２０１１ 源共享利用讲座，让用户充分了解数字资源共享平 信息保障，实现高校图书馆的服务模式向着开放式的 台拥有的数字资源、开展的服务项目、参考咨询的模 社会化服务模式转变，并通过各教学医院，实现医学 式及专家的特长，掌握共享资源的检索方法及共享 信息资源共享带来的社会效益和巨大的经济效益。 服务平台的使用方法，并对教学医院参考咨询人员 提供专业化的培训，从而提高本院及教学医院师生 【参考文献】 ［１］张小梅，胡艳君．整合医学院校图书馆资源实现区域性资源共 ［Ｊ］．医学信息学杂志，２００８，２９（１２）：５０－５３． 信息检索能力和信息服务人员的服务水平。 ４．３完善管理机制 完善数字资源共享服务与管理制度。医学院校图 书馆和各教学医院图书馆做到分工明确，各负其责，统 一［２］杜占江，马转玲，王金娜．建立区域性数字信息资源共建共享 体系［Ｊ］．图书馆学刊，２００９（９）：３２—３４，４３． ［３］张艳．谈ＣＮＫＩ“个人数字图书馆（ＰＤＬ）”的特色与利用［Ｊ］． 协调，相互支持。定期召开加盟图书馆联席会议，探 图书馆工作与研究，２００９（８）：７４—７５，９３． 讨数字资源共享服务平台利用中存在的问题及解决办 法，使各种数字资源的利用率达到最大化。 ５结语 ［４］ 郭健民．基于中国知网的教师个人数字图书馆的建立［Ｊ］．吉 林省教育学院学报：学科版，２０１０，２６（８）：１２４—１２５． ［５］王春梅．高校图书馆电子资源利用现状分析与对策研究［Ｊ］． 国现代教育装备，２００９（１）：１３６－１３８． 数字资源共享平台建成后，可为医学院校及各 ［６］孙凤梅．网络环境下参考咨询服务的探讨［Ｊ］．中华医学图书 情报杂志，２００５，１４（５）：３３—３５． 教学医院师生提供一个资源丰富、结构合理、无时空 、方便快捷、服务优质的医学数字资源信息中 心，改变各教学医院资源缺乏和获取医学信息不平 等的现象，促进医学院校学科的发展、教学科研水平 的提高和教学医院医疗技术水平的提高。提供文献 （上接第４６页） ［７］刘笑冬．中国高校图书馆网上参考咨询服务研究［ｊ］．湖北函 授大学学报，２０１０，２３（５）：３４－３５． ［收稿日期：２０１ｌ—Ｏｌ—ｏ７］ ［本文编辑：王天津］ 时也能体现文献检索课程的实用性，帮助学生为毕 此外，教师在授课过程中应注重加入与学生科 业论文设计、继续深造打下基础 。 研活动、科技论文写作知识及信息渠道拓展等密切 ３结语 相关的内容，使学生不仅学会查找信息，而且还能对 文献检索课作为高校信息素质教育的主要方 尚未收录文献或对网上没有发布的信息进行知识创 式，一定要紧跟时代的步伐，不断开拓创新，紧紧围 新 Ｊ。在教学手段上，要打破以教师口述为主的 绕学生的专业课程和实践需要，发展多方式、多层次 教学方式，充分发挥多媒体教学的优势，采用案例式 教学模式，真正成为以培养大学生综合信息素质水 教学、参与式教学和互动式教学等相结合的方式，让 平为目的的一门素质教育课程。 学生切实参与到教学活动中，通过实际操作更熟练 地掌握网络资源的检索方法和技巧，从而培养学生 的实践能力和创新能力。 ２．５与专业课程紧密结合，注重实践应用 【参考文献】 ［１］胡家荣，张亚莉．医药信息素养［Ｍ］．北京：人民军医出版 社，２００７． ［２］喻萍．面向课题的高校专业信息检索教学模式研究［Ｊ］．图 书馆杂志，２００５，２４（１２）：６５—６７． ［３］严敏．刍议信息时代高校文献检索课［Ｊ］．时代教育，２００９ （８）：９２—９４． 文献检索课教学中普遍存在的现象是学生学习 动力严重不足，对课堂内容感到枯燥乏味，对学习文 献检索课失去兴趣。现代学习心理学认为，兴趣是 学习动机中最活跃的因素。对高校学生关心的信息 方向选项调查显示，学生对获得专业相关信息有较 高的期望值和兴趣点 。因此，文献检索课教师应 主动与专业课教师沟通，针对不同专业、不同水平的 ［４］刘弱玲．文献检索课对医学生信息认知组图的影响［Ｊ］．中华 医学图书情报杂志，２０１０，１９（７）：１７－１８，３１． ［５］盂桂荣．文献信息检索课与大学生信息素质教育途径探究 ［Ｊ］．现代情报，２００９，２９（５）：１９７－１９９． ［６］ 吴淑华．网络环境下文献检索课教学的现状与创新思考［Ｊ】． 图书馆学研究，２００９（２）：４９—５ｌ＿ ［７］杨雁．论信息素质教育与大学生创新能力培养［Ｊ］．湛江海 洋大学学报，２０ｏ２（２）：９７－１００． ［８］邢艳丽．信息素质教育改革与大学生创新能力培养［Ｊ］．图书 馆工作与研究，２００９（３）：９３－９６． ［收稿日期：２０１０－１２—２７］ 学生制定与专业课题研究相关的学习计划，在教学 过程中将检索课程与专业知识相结合，不仅可以激 发学生的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，同 ［本文编辑：王天津］
