主备者：林茂 施教日期 年 月 日
共几课时 第几课时 1. 通过练习，进一步学会用列举的方法解决问题。 教 学 目 标 2. 在解决问题的过程中，进一步提高解决实际问题的能力，培养思维的有序性、全面性。 3.使学生体会策略的价值，增强主动运用策略解决问题的意识。 3 3 课 型 教学内容 教材思考题。 练习 重点：能用列举的策略解决问题。 教学 难点：能主动、独立的运用列举的策略解决实际问题。 重难 点 学生已经学会了用一一列举的方法解决生活中的一些实际问题，还学会了用画图的教学 方法解决问题。 资源 预习 让学生先把练习十一中的第6、7、9题试做一下，有问题的用笔记录下来。 设计 学程预设 一、揭示课题，举例梳理。（预设4分钟） 1.交流预习作业 2.认定目标：通过练习，进一步学会用列举法解决问题。 3.出示题：将A B C D 4本不同的书放入书包，最少放一本，最多放4本，一共有多少种不同的放法？（列举） 4.出示题：22名同学去公园划船，公园里有大船和小船两种，每条大船可坐4人，每条小船可坐3人。有几种不同的坐船方法？（每条船不能有空位） 【版块一】 1.前两节课，我们学习了什么？ 列举法是解决问题的一个重要策略，今天我们就继续运用列举法解决生活中的实际问题。 2.引导：从只坐一条4人 船想起有几种，从只坐一条3人船想起有几种。 3.说说列举时要注意什么？ 注意：要有条理，不重复，不遗漏。 你是怎么想的？ 导学策略 调整与反思 同桌先说说思考方法。 集体交流。 学生独立做，后集体交流。 二、多层练习，内化提升。（预设11分钟） 1.练习十一第六题 同桌交流，说说思考方法。 2.第七题 小组合作，动手拼一拼。 独立填表格， 【版块二】 【版块三】 问：你是如何拼的？有什么注意点吗？当长和宽的和一定时，长与宽的数值和周长有什么关系？ 观察一下，有什么发现？ 问：“只是向东、向北走”是怎么 后集体交流。 走？同桌在书上指了后，请一生上3.第八题 来指一指，要正确理解题意。 读题，理解题意。 同桌互相在书上指指是如何走的。 先在图中连线表示已赛的盘数，再 集体交流。 解答。 4.第九题 读题，理解题意。 独立解答，交流。 5.总结：这节课练习了什么？在用列举法解决实际问题时要注意什么？ 课堂作业。（预设10分钟） 必做题：《补充习题》第43页第3、4题。 作 业 设 计 《补充习题》第44页第2、3题。 选做题：用9个边长2分米的正方形拼成一个长方形，拼成 后的长方形的周长最少是多少？
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容