“大智移云物”时代高职智能财会人才培养模式研究

作者：张 军

来源：《商业经济》 2021年第5期

[作者简介] 张军(1972-)，女，广东兴宁人，副教授，高级经济师，硕士，研究方向：会计。

[基金项目] 广东省教育厅2019年度普通高校特色创新类项目：“大智移云物”背景下高职智能财会人才培养模式创新研究(2019GWTSCX040)；广东南华工商职业学院2019年度综合教改项目：教育信息化2.0时代下高职智慧课堂教学模式的构建与实践研究－以《会计综合实训》课程为例。

张 军

（广东南华工商职业学院， 广东 广州 510075）

[摘 要] “大智移云物”时代，传统的生产方式逐步，商业模式不断创新，对企业管理方式已产生深刻的影响。高职院校作为服务地区经济，培养社会急需应用型人才的主要阵地，必须适应时代的发展与要求。改革原有传统财会人才培养模式，已经变得刻不容缓。针对目前高职院校智能财会人才培养所存在的问题，以及依据现代企业对智能人才需求的分析，通过从课程设置、师资培养、教学资源与平台建设三方面对智能财会人才培养模式的构建与实施展开论述，同时也为高职院校智能财会人才培养提出有益的建议。

[关键词] “大智移云物”时代；高职院校；智能财会人才；培养模式

[中图分类号] G720 [文献标识码] A [文章编号] 1009-6043（2021）05-0194-03

一、引言

“大智移云物”即大数据、人工智能、移动互联网、云计算和物联网，其正促使未来成为一个“万物关联、无处不在、虚实结合、智能计算、开放共享”的智能时代。“大智移云物”彼此相互关联，推动着现代企业信息化进入全新阶段：软硬件正在加速融合，传统的生产方式逐步，商业模式不断创新，对企业管理方式产生深刻的影响。“大智移云物”时代下，作为服务于区域经济发展为己任的高等职业教育，面对财会工作模式与内容改变所带来的挑战，

改革原有传统财会人才培养模式，培养适应现代企业需求的智能财会人才，已经变得刻不容缓。

二、“大智移云物”时代下高职智能财会人才培养模式研究综述

国内外在这方面的研究少之又少，相关文献并不多见，相关研究有以下方面：李钰黄俊建(2019)认为实现多元化教学，培养出复合型、智能型的财会人才；徐倩(2018)通过课堂教学方式的变革、创新专业课程等多种教育手段，构建财会人才能力培养的创新体系。倪银珠(2019)构建“多层次、分方向、嵌入式”人才培养模式。董红杰(2018)探索以“点线面体”为框架，构建“三四五”人才培养模式等。综上，相关研究主有以下两方面：第一，“大智移云物”技术下，财会工作模式与内容已发生巨大的改变，传统的财会工作及人员将临着新的挑战，财会人员的工作由基础核算型向智能管理型转变已经是大势所趋。第二，高职智能财会人才培养应

转变原有理念和模式，适应时代的需求，重新定位人才培养的目标，增加适应智能化发展的新技术课程、复合型课程和实践性课程，以拓宽学生的跨专业立体化知识结构。

三、高职财会人才培养的现状与问题分析

高职院校作为服务地区经济，培养社会急需应用型人才的主要阵地，必须顺应时代的发展与要求。目前部分高职院校的财会人才培养目标，仍没有完全跟上时代的步伐，与现代企业需求存在一定的差距，主要体现在以下几方面。

(一)人才培养目标仍以适应传统财会工作为主，难以满足现代企业的需求

在“大智移云物”时代下，现代企业管理已进入信息化的全新阶段：软硬件正在加速融合，传统的生产方式逐步，商业模式不断创新，对企业管理方式产生深刻的影响。企业对财务信息的处理已不再是按传统会计工作方式进行。对于期望提升效率、节省时间，实现良好经济效益的企业来说，更需要企业财务人员能熟练应用先进的信息化手段进行业务核算。

(二)课程设置缺乏信息化新技术内容

目前部分高职院校仍以基础核算的用友或金蝶等财务软件，作为信息化教学的主要标配与学习内容。数据统计分析、云财务应用、财务共享等新技术内容在课程设置中较为缺乏，因此学生缺少新技术环境下对财务数据收集、分析、决策能力的训练与实践。

(三)教学方法与手段落后，师资有待加强

受传统财会教育的影响，高职院校在职教师虽在财务理论方面功底深厚，但对于新技术、新资源、新平台的学习与应用不足，导致教学活动仍以传统的讲授方法为主，不但影响学生学习兴趣，而且教学效果也难以达到预期。

(四)教学资源单一，资源平台建设有待加强

应用类型多样的教学资源，对于教与学活动的开展、提高学生学习兴趣与自主学习能力起着重要的作用。教学资源的建设可通过校企共同联合开发课程资源，实现各方共享，满足不同层次的有效需求。目前部分院校在教学资源建设方面，主要由任课教师负责完成，仿真行业资源内容缺乏，在一定程度上制约了教学活动的开展。

四、“大智移云物”时代下高职智能财会人才培养模式构建与实施

(一)现代企业对智能财会人才的需求

为合理科学地构建智能财会人才培养模式，课题研究组成员除深度访谈部分企业CEO、CFO、COO，了解他们对人才需求、培养建议，还通过调查300多家企业的大样本数据分析得出智能财会人才的核心要素：企业财会人员除具有良好的财会基础技能、熟悉企业或行业业务，还应能掌握智能财会关键工具和软件并熟练运用。胜任并辅助管理者进行风险、成本、预算等管理工作，为企业经营活动出谋献策。

(二)智能财会人才培养模式构建与实施

依据现代企业人才需求的调查与分析，智能财会人才培养目标与方向是：培养以财会专业学科为基础，掌握先进财务管理模式、理论、工具和方法，并将财会知识与信息系统融合应用，加强智能财务、大数据等的规划建设与应用，以财务+技术工具为突出优势，能够适应未来社会

发展和企业需求的高素质应用型人才。围绕培养目标，结合目前高职院校财会人才培养所存在的问题，本文主要从课程设置、师资培养、教学资源与平台建设三方面构建智能财会人才培养模式，如下图1。

1.课程设置。“大智移云物”技术下，财会工作的模式与内容已发生巨大的改变，因此智能财会人才培养更应注重拓展学生的跨专业立体化知识结构，课程体系改革势在必行。一是专业基础课程设置要“精”。具体来讲，大量基础核算将被智能机器人替代，要求学生理解基本原理及基本方法即可，会计核算类专业课程可适当减少学时，基础课程设置要精简；二是专业延伸课程设置要“深”。对于很多人工智能无法完成的非量化的、复杂的、需要根据不断发展变化的外部环境进行分析和判断的财务管理工作，则专业延伸课程设置方面要“深”，例如设置财务分析、财务决策、企业内控管理、税收筹划、管理会计实务等相关课程便于培养学生高层次的财务管理能力；三是专业拓展课程要“增”。财会人员若不了解”大智移云物”技术，则难以适应现代企业的需求，这就要求在专业拓展课程设置方面要“增”，例如开设IT类信息化技术的课程：大数据分析、人工智能、云计算、互联网技术、物联网技术等等，结合信息化技术并能运用于财会工作中，才能适应当代企业的需求。

2.加强师资培养，提升教师信息化教学能力。

(1)师资培养。“大智移云物”技术的运用，实现了业财深度一体化。整个流程运营中，对财会人员基础核算技能的需求会进一步下降，基础财会人员要向规则分析、流程设计和流程优化方向发展。高职智能财会人才培养不仅仅需要财务导师，更离不开精通业务的企业导师，甚至懂业务的企业导师需要摆在更加重要的地位。我们需要建立双导师制度(行业导师和财会导

师)，辅以信息化技术(大数据、人工智能、移动互联网、云技术、物联网)为工具，培养懂业务、懂财务、懂技术的复合型智能财会人才。在师资培养方面，通过在校教师“走出去”与聘请企业导师“引进来”的途径实现：一方面，学校通过建立有效的机制，鼓励教师深入到企业学习，引导教师参加各类技能培训，加大教师进入企业挂职的支持力度。另一方面，聘请企业有经验的财务人员来校兼职授课，让学生更直接了解企业业务流程与工作内容。此外通过在校教师与校外企业人员的教研交流，也为人才培养计划制定、课程体系建设、教学内容与方法的改进，校企实现产学研合作提供了广阔的空间。

(2)培养与提升教师信息化教学能力。加强师资培训，提升教师掌握与运用各类财务云平台、大数据分析的信息化技术能力。改变传统讲授模式，通过引入信息化教学技术，结合混合式教学法、翻转课堂教学法、任务驱动教学法等手段，在激发学生学习兴趣的同时，也提高了教学效率与效果。

3.教学资源与平台建设。首先构建智能财务课程资源平台，涵盖线上线下的微课、慕课、精品课、资源数据库等，给予学生更丰富的学习形式和内容。除可直接通过购买，还可以自行研发：结合专业课程的特点有针对性开发动画视频、仿真与虚拟实训、试题库等数字化资源，在提高学生学习兴趣的同时让学生实现泛在学习。其次通过校企业合作，共同开发教学资源：利用企业数据建设仿真实验室进行测算分析演练，让学生直接参与其中，实现校企无缝对接。

(三)高职智能财会人才培养模式的考核与评价

为了更好检验高职智能财会人才培养质量，建立人才考核评价机制。实现实习企业、职业培训机构、软件公司的多方联动，共同对培养人才进行度考核与考评。考核内容主要围绕学生专业知识、信息化技术的应用、解决实际业务问题能力。除此以外还包括了道德素养、综合素质方面的考查。考核方式灵活多样，而不只是局限于考试测试，考核评价更着重于考查学

生解决企业实际问题的能力。考核通过技能展示、案例分析报告、证书考核等形式进行，实现多方面客观评价高职智能人才培养的效果。

五、结束语

“大智移云物”时代，人工智能、大数据等新信息技术的出现不仅推动着企业数字化、智能化转型，也加快了高校人才培养模式的升级，智能财会人才培养迫在眉睫。对于服务于地方经济的高职院校来说，智能财会人才的培养依托现代信息技术与财会专业教育教学深度融合，并利用校企协同育人机制，将会为人才培养提供有力的保障。高职院校应紧跟时代的步伐，坚持以学生为本，加大培养模式的探索与实践，最终实现智能财会人才培养与经济社会发展的“无缝连接”。

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