青少年恐怖文化流行现象分析与教育方略

Jun．2008

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青少年“恐怖文化

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流行现象分析与教育方略

杜健

(东北师范大学心理系，吉林长春130024)

祷要：近凡年“恐怖文化”在审国校园流行起来，并对部分青乡’年的身心造成不良影响。要阻文“恐怖

文化”继续毒害青少年，需要学校、社会、家庭和青少年自身共同努力。关键词：恐怖文化；青少年；教育方略中豳分类号：G230文献标识码：A

文章编号：1671-6531(2008)02-0030—03

“恐怖”一词用来描述能够繁给人四耪基本情字背后都是一个个恐怖盥鼹的故事，它们也是恐怖绪之一“恐惧”的事物，它本应是为人们所厌恶的，文化的一员。与小说相比，这些恐怖电影和录音的

可是自从19世纪80年代，第一部恐怖电影诞生以携带性要相差很多，僵随着影碟枫和MP3静普及，来，越来越多的人将其加入到文学、电影中，致使它也成为恐怖文化中的一种重要形式。它具有更加恐怖成为了一种文化，一种艺本。

形象生动的特点，表现力更强。彩音潮时呈现，熊如今，恐怖文化已波及到世界的各个角落，中给人以强烈的视听冲击，蜚造更加恐怖的气氛，并国也不例外。在知名搜索引擎Google中输入“恐在福当长～段融闻里驻留于入的记雩乙当中，所以危

怖故事”，共找到约4，250,000个相关网站；输入害更大。

“恐怖电影”，共找到约4，940，000个相关阏靖；与前两种形式相比，电子游戏的引入之处在于输入“恐怖游戏”，共找到约4，570，000个相关网

它能够造成一种互动，使玩家身临其境。与主人公站。

同呼吸共命运，所以往往会产生出意想不到的效这种现象本无可簿非，但不知从何时开始，恐果。青少年是电子游戏的主力军，丽在游戏市场中怖作为一种流行元素悄悄地走进了中国校园，甚至充斥着暴力和血腥，知名游戏《生化危机》系列、成为了一神校嚣文化，许多青少年深翳其中，无法《寂静岭》系列、《鬼屋魔影》系列更是受剿了无自拔，从而对身心造成了严重的危害。这使我们不数玩家的青睐，为之彻夜不眠。也许许多玩家重视得不羹三视这个阕题。

静并不是其中器恐幡因素，僵这对他们产生的潜在一、恐怖文化的形式和流行现状

影响是相当巨大的。

恐缗文化主要包括恐怖，j、说、恐怖逛影、恐怖玩具本应是带给入童真和歌乐静东西，可如游戏和恐怖玩具四种形式。

今，恐怖文化连这块圣洁的土地也不放过：长着獠恐怖小说怒最常见的…种，它种类繁多，更新牙的鬼怪、白色头发的妖溅、滴着鲜血的舌头，断速度快，主要来源是网络和出版的书籍。许多恐怖掉的手臂、淌赢的面具等随处可见。这些恐怖玩具小说都是系列式的，可谓长盛不衰，如现在市面上的价格在十几元到几十元之间，购买者大多是学流行的《鸡皮疙瘩系列》、《733恐怖系列》等。还生，他们还互相赠送或进行恶作剧，我们不能不为

有些是网络写手异军突起，偶得之作，如《地狱的此感到担忧一。

第十九层》等，兴盛一时。其中不仅有中国作家所许多孩子在阙读了恐怖小说或戏嚣了恐怖电

写，也有翻译的外国作品。书中极尽具有感官刺激影后变得非常胆小，不敢一个入入睡，不敢一个人

的豳片嚣l文字，充斥着描写有关鬼魂，濑灵，僵尸独自回家、上厕所等；痉状严重一点的孩子经常从等内容，并极力渲染诡异、恐怖的气氛。由于二陆中噩梦中惊醒，并伴有言语和行为的失常；而更为严情节多是与学生霾常生活耪校黧生活糨联系的事重的是，有的孩子模仿影片中的人物，个性变得粗件，语言也尽力“适应”不同年龄的群体，惟妙惟鲁，残暴，无心学习，导致成绩下降。

肖，读起来让入身稔其境，惊心动魄，所以深受中

二、家长和老师对恐怖文纯的态度

小学生的欢迎。

许多家长对此表示非常担忧，他们并不希望自《午夜凶铃》、《惊声尖叫》这些耳熟能详的名

己的孩子每天接触到的是这样的不良信息，甚至将

收稿日期：2008-02-15

作者简介：j}l：健(1986一)，墨，吉林鼹春人，东北师范大学心理系2005级学生。

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妖春教育学院学报2008年第2期

它们fl皤做“精神毒物”。当他们看到自己的孩子变得疑神疑鬼、坐立不安、精神恍惚时，都感到非常

生在学校帮家庭接受的多是_芷统帮说教性的信惠，

薅闻一长，就会使人厌烦。况且青少年歪处于心理断乳期，意识强烈，渴望摆脱成人为他们编织

的心瘸，但又不知如俺是好。她们呼吁社会各界关注校期周边售卖恐蠊书籍的现象，抵制恐怖文化。

对予恐怖文化流入校园的现象，老师们也是深

恶痛绝。许多老师反映，现在看恐怖小说和恐怖影碟，玩恐怖游戏的学生很多，甚至有很多人在课堂上阕读恐怖小说。他们～旦发现但是这种不良的书籍，～律没收，并且还经常告诫学生遮离这些不良

的框架，了勰更多东西，尤其是在那些在大人眼中不能让他们接触到的阴暗面。同时，他们也处于第

二反抗期，渴望得到人格等各方面的，认为自己能够分辨对与错，所以对于老师和家长的说教不屑一顾。

图、恐怖文化危害分析

其实，我{|、】也不能一概地说恐猕文化裁是一种

“精神毒黑”，对于有自制力和人格完善的成年入

的信息。可是由于这些书一般都比课本夺，藏在课

本底下缀不容易发现，所以老簿这样做，番恐悔书的现象也难以杜绝。

三、迷恋恐怖文化原因分析

来说，它的确能起到一定的娱乐作用。但对于正值世界观、人生观、价值观形成关键时期的青少年来

说应该是弊大于利的。

我们之所以将“恐怖文化”称为一种“文化”，是由于其流行速度之快，波及范丽之广让人称奇，同时它也确实满足了一部分入的心壤需要，而并非

究竟是什么原因使得孩子们对于恐怖文化如

此着迷呢?总结起来，我认为有以一F圈点原因：

1．对未知事物的好奇和对刺激的追求。入生来就有一种对于未知事物的好奇，越是没有觅过，越是神秘静东疆越是吸引入。尤其是生活优越安逸的

毒予其真正具有某些文饿徐僮。客观地说，恐悔文

化除了能够带给人{|、】享乐和刺激的作明外，几乎没

黄少年具有极强的好奇、挑战与冒险的心理，并且

想象力丰富，喜欢追求新奇jj}【l刺激。恐怖小说和电

影正是抓住了这种好奇心，在故事中极力描写生活中不存-在的鬼怪和生活中难以见到的皿腥场面，同时也极力渲染一种诡异和神秘的气氛来吸引他们的注意。

2．逃避现实生活，缓解学习歪力。在校学生学习嚣力普遍较大，紧张帮压撺侵学生感到空虚、无

有什么其它值锝称道的地方：剧情千篇一律，漏洞

百出；语言直自，低俗。基本不具备思想价值和文

学价值。看过之后除了惊恐外，剩下的只是空虚，

别无收获。

我认为恐怖文化对于青少年的危害主要有以下凡个方面。

趣、缺乏激情，强烈的刺激就成了一种寻求毅鲜感的途径。丽恐悔读物的刺激往往能够给他们带来暂时的快乐，通过阅读血腥暴力的描写能释放内心的

压抑，恐怖小说从某种程度而言成了他们发泄压力的渠道。

由于恐怖文化对于气氛的烘托十分到位，这样胃以使读者犟器观众在看恐怖小说时身临其境，难以自拔，从露暂时忘记生活中的烦恼。翮时，阅读过程中全身处于一釉紧张状态，～旦放下书，他们会感到一种前所未有的松弛感，这种感觉让他们感到安全和放松。

3。借此证明自已的胆鼙，得到同伴的认可。青

首先，由于青少年的心理尚未发育健全，所以还不能完全正确地判断对与错，善与恶。青少年很

有可能将其中的糟粕当成是精华，同化进自己的认知当中，形成错误的人生观和价值观。比如可能在青少年心中播下暴力的种子和形成封建迷信以及弱肉强食的信念。

其次，青少年的模仿熊力禳强，他们叉不能分辨虚拟与现实熬区别。恐燎文化中包含根多暴力凶杀的情节，青少年很可能将罄中麴人物当成是自己的榜样，并将其彳亍为实施到现实生活中，从而造成

不可挽回的损失。现实中由于观看和模仿恐怖电影

情节而导致的恶性犯罪并不少见。

再次，青少年心理承受能力有限。阅读恐怖书

少年精神需要中具有成就的需要，其中很重要的来

源楚同伴群体的评价。许多耱小的孩子在阅读恐怖

籍和观看恐怖电影需要相当的心理承受能力，青少

年还不具备这种心瑗素质。很冒能在成入看来没有什么的情景会给他船静心理带来强烈的冲击，造成永久性酶伤害。比如有些孩子就产生了焦惑、幻觉、

书籍时其实内心也很害惦，但是，看到阕伴们都在阅读，并且谈论褥有声有色，他们就觉褥如果自已不加入其中会被别人笑话是胆小鬼，他{|、]想用这种

方式来证明自避是勇敢的。在闲谈中也有了谈资，可以大家一起讨论，这样使他们感觉自己融入了群体，是有价值和被人接受的。从某种程度上说，这是一种在规范压力下形成的从众行为。

4．青少年心理发育尚不成熟，处于反抗期。学

无端的恐惧蒡『I对自己富豳的不自信，严重的甚至会

造成精神错乱。

最后，青少年自控能力不足。恐怖小说多设计的悬念横生，情节跌宕起伏，使人难以自拔，对于

青少年来说受是具有巨大的吸弓f力。他们～量成瘾

深陷其中，便无法裔拔。以至予上课下课，回家无

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长眷教育学院学掇2008年第2朔

时无刻不想着小说中的情节。青少年正处于学习科学文化知识=j整生存技麓的黄金时裳帮关键时赣，懿果将大爨的时褥浪费在这种无意义的枣情上，实在令人感到可惜。

‘五、教育方略与建议措施

要阻止恐豫文纯继续毒害青少年，并不是某～个人或菜一个组织的责任，也不是单～的力量就能够做到的。所以，裴打赢这场技，捍卫青少年的纯洁蘸心灵家霾就需要学校、家庭、社会和青少年盘身共同的努力。

1．学校教育：鹫造氛鼹。学校是脊少年学习帮生活靛主要场掰，也是恐怖文诧侵袭最严重的辘方。所以这里是与恐怖文化嶷锋的前沿阵地。战斗孛的士气楚最重要靛，社会心理学将其g蝰镁“社会感染”，帮一个群体的氛溺会感染群体中簏每一个个体。～种不良的行为会像传染病一样的迅速整延，圈样～种好的纷必也可以像雨羼春笋般涌现并传播开采，关键要番霖翔旃去对待这溪种行菇：怒鼓励还是惩罚，是漱扬还是抵制。学校所要做的就是营造这榉_个健康、秘谐熬氛露。具体遮说就是及辩遗对于还楚予萌芽获态翰不良好为，翔土深澜读恐怖二转籍等进行批评和教育，对于能够改正和燃决抵制的阏学予以焱扬。既然是氛圉豹慧造，那么藏苓麓霞仅将鼷竞局阻在个剐学生身上，还痘该在全校广泛地宣传恐怖文化的髋害，树立抵制恐怖文化的典型予以表彰。决不能让这种不正之风占据主流。当然我翻氇不畿采取强硬酌接藏，缎单纯逮没收书籍和严厉的批评等，而应该着重对于学生进行思想教育，转变其不正确的认知，使其囊正意识到恐臻文纯的危害，获离；§拒缝不炎蕊信息。钟对毒少年的心理特点，我们也不成该采取单纯死板的理论说教，丽因该采取丰富多样的形式，如召开主题斑会、蕊嚣教育影靖等。适鹗减轻学生镌糖辩窝滦业负担，维织同学韶】进行各种体育娱乐活动，从而丰富同学们的课余生活，用新的正确的行为替代I鼹的不良的行爻。

2．家庭教育：全面关怀。如果把学校比做是战斗的前线，那么家庶就是后勤保障。造成许多孩子攘触帮滠迷予恐臻文经斡原嚣是课余生活戆单调和家长的忽视。许多家长只关心孩子的学习成绩，给予他竹]过多的压力，而并不关心孩子在其他方颇懿成长。炔两造成了对于孩予恐想变纯方夏鲢忽视

和纵容。所以我认为，作为家长不应等到孩子真的出现了某些行涛帮思憋的异常才不知所措，羼悔莫及。应该在平常豹生活中就给予孩子全面的、无徽不至的关怀。家长应抽出足够的时间与孩子沟通交流弗一起进行一些寓教予乐熬活动，还要密甥关心孩子行为_和思想方面的辩常，及犟发现并及早予数

纠难。

3；享±会支持：严格簸警。享±会是恐怖文纯戆源头，也甭以说跫敌人的大本营，如果麓从这是就截断其传播的柒道，那将为我们的工作节省大最的精力。舞今，恐怖文纯已经占据了互联网、大小掇裂赛甓点、书店、录豫厅，所以监管存在一定透难。一两次的突击查处并不能解决根本问题。

我认为致府痘该出螽耀痖的法觏、制度，净化文裁：市场。对予恐怖文化予以臻确界定，骥令禁止，

长抓不懈，～飘发现，予以严厉惩罚。执行方面应

该着重对于学校两边耧青少年密集酶地方进行查楚。荠量拳j瘸瞧视、；“瓣等抟撬手段囱入翻寰传恐怖文化的危害，呼吁社公各界共同联合起来，对恐怪文他予以抵制魏打击，让其没有立是之地。

4．青少年：鑫觉抵制。天都宥囊毒意志积鑫我实现的愿望，青少年更魁如此。他们是恐怖文化的主要受害者，在社会各界伸出援助之手为他们创造良好嚣境鹣弱对，谴{}l逛应该鑫觉主魂她站出来，维护自己的权豁，抵制恐怖文化。

蓠先，应瓣恐怖文化的危害有正确的认识。很多纛少年并没有意谖到这些不嶷蒋意正在毒害纯们的心灵。要想真正从主观上戒掉毒瘾，就廨该意识到它对自身、对社会翘密的严黧性。

其次，要树立远大的恋鑫。一个奏远大悫鑫静入魑不会将时间浪费在秃谓的事情上的，他们会全心全意地将耩力用在实现自己的理想上，从褥不给恐蛾文纯戮霹桊之辊，

最后，就是自觉远离和抵制恐怖文化。青少年应该融觉地不购买、不阅读、不传播恐怖二媾赭，不互相赠送恐鞴甄具。

恐怖文化仅仅是社会不良风气中的一种，要保证谢少年健康JIF页N地成长，需要社会各界携起手寒，在各方嚣黠其予以关，＆窝保护，不绘任何存害他f|’l身心健康的事物可黎之机。

[责任编辑：何岩】