物体在水中的沉浮教学反思

来源：好土汽车网

本节课之前，学生在三年级已经学过物体沉浮的相关知识，在他们的生活中，会看到泡沫是浮，塑料瓶是浮的，木块是浮的……直观的感觉是，这些物体都很轻，于是，认为当一样物体变轻了，沉的也会变成浮的，根据已有的生活经验很容易把沉浮的原因归结为物体的轻重和大小，重点解决同一种材料构成的物体，改变他们的重量和体积大小，沉浮状况是否会发生变化展开。本节课之前，嘱咐孩子们带来胡萝卜和白萝卜进行实验，虽同为萝卜，但是两者在水中沉浮表现不同，胡萝卜沉而白萝卜是浮。

在提出二分之一、四分之一和八分之一大小的胡萝卜和白萝卜在水中是沉是浮，孩子们给出的最初判断都是越小块越可能浮在水面上，当然，学生的假设是对是错，让事实来说话。在这孩子们的探究欲望越来越强烈。谁的猜测是正确呢，孩子们动手实验，在实验的基础上，孩子们发现胡萝卜不管二分之一、四分之一还是八分之一大小在水中的表现都是沉下去，白萝卜总是浮在水面上，与自己的猜测相左，及时的纠正自己错误的概念。在实验过程中，由于胡萝卜是孩子们自己从家里带来，有一个孩子的胡萝卜总是浮在水面上，与其他同学的实验结果不相同，适时让孩子们寻找原因，是不是自己的水有问题，将自己的胡萝卜放置实验下沉的小组的水中，结果仍是浮，孩子们明白导致误差的原因在于胡萝卜本身。孩子们亲身实验验证猜测，打破了他们原有的知识结构或者观念，再经过其他物体的多次实验，知道了同种材料构成的物体在水中的沉浮跟它自身的大小无关，纠正了心中对于沉浮的错误前概念，修正前概念。

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