变形动画 教学反思

Flash变形动画课的教学反思

一、课堂内容设置的雷同导致学生学习兴趣大大降低。

信息技术课程内容的设置无非就是系统组成、写字板、画图、Word 、Powerpoint及Excel等，而且大部分内容都是重复学习，大大降低了学生的学习兴趣。Flash动画这样一个新软件的应用与学习，对学生而言犹如一道新的菜肴，是否可口先不说，起码是吸引了他们的眼球。

二、课前精心设计范例，认真选取素材，课中有序组织教学，从而提升学生的学习欲望。

本节课通过让学生欣赏精彩的小动画开始，一方面由动画自然引出本节主题——变形动画；另一方面增加学生的好奇心，同时激发学生们的学习积极性，为下面教学活动的顺利开展作好铺垫。

在讲授新课环节中,首先，先展示任务一的动画成品，给学生以明确的目标，以此来激发学生的制作兴趣和制作动力。然后，采用互动方法“我来教——你来做”，能够面向全体，分步化解重难点。最后，再找学生总结制作变形动的步骤，并且教师要用课件演示出具体的三个步骤（图文并茂）。通过的教学方法，给学生理清了制作变形动画的方法步骤及制作思路，让学生在极短的时间内掌握了变形动画的制作方法，使学生自己在以后制作动画时有的放矢，充而提高了课堂教学效率。

同时，让学生在合作交流探究的过程中完成任务二的变形动画，让学生自然而然地把新知识进行迁移，体现了学生的自主性，并且可以帮助学生巩固所学内容，培养了学生们的自主学习能力和协作学习能力。下课铃响后很多同学还在探讨着，学生的学习兴致空前高涨，我认为这样一节课才是成功的课堂教学。

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总之，通过这节课，我感到学习兴趣是驱使学生去学习的强大内部推动力，浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力，能带动学生主动愉快地去努力求知，乐而不倦地勤奋钻研，学习就会变成一件轻松愉快的事情。它不仅对学生当前的学习起着巨大的推动作用，也是日后学生学习生涯和事业生涯取得成功的必不可少的心理保证。因此，培养学生的学习兴趣是我们教育教学中必不可少的环节。只要能够培养起学生学习的兴趣，就能够调动学生的积极性。积极性有了，兴趣来了，谁还怕他们不去学。

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