初中双减工作汇报

　　一、提高政治站位，科学整体规划

　　学校高度重视，根据本校的具体实际，科学研判，制定“五项”管理、“双减”工作及课后服务工作方案，通盘考虑，统一布局，各项制度印制成册，各部门、各年级组长、各学科组长每人手一份，统一思想，统一行动，动员学校各职能部门积极参与，上下协调，有效推进。同时，学校把“双减”及“五项”管理工作列入重要的议事日程，每周四行政周例会上对双减及五项管理工作进行阶段性总结。

　　二、找准“小切口”，落实“大革命”

　　各部门根据学校制定的“双减”、“五项管理”工作方案手册，结合学校现有工作流程，不“大动”、不“大改”，防止出现“手榴弹炸跳蚤”，看上去动静很大，爆炸起来很绚丽，但效果却差的情形。各部门结合原有工作流程，寻找契合点与突破口，细化措施，力求做到工作有目标、措施可操作、实施有效果，真正做到“小切口，大革命”。

　　在作业管理方面，将落实很多年的作业批改检查活动“升级”为作业批改及设计评比活动，教务科提前制定了各年级、各学科每月作业量标准，并从作业量、作业设计、批改质量等方面细化了作业评分标准，每学期至少开展2次作业批改及设计评比活动；为了全面掌握学生作业总量，发挥学校监管作用，教务科制定了学生作业完成情况调查制度，以年级组为单位，年级包抓领导牵头，每月不定时抽查学生各科作业、访问学生作业完成时间或者访谈家长，发现问题及时整改，切实做到为学生“减负“。在教研方面，对“一周一主题”的教研组活动“升级”为“聚焦双减，一周一主题”教研活动，将作业设计纳入教研组活动体系中，教研科每学期组织各学科组至少开展两次作业设计研讨，逐步形成我校作业设计体系；为了积极发挥党员的模范带头作用，党总支的“三联三进一交友”活动新加入了帮扶班级、帮扶学困生的内容，每学期提前统计了每个班学困生名单，再教务科的牵头下制定学困生个性化辅导方案。

　　三、坚决落实“量”，守住底线

　　双减”或“五项”管理中有量化的，有明确规定的，坚决落实，这是底线。比如：明确小学生不能期中考试、月考，或通过学情测验等方式变相考试的，我们坚决服从规定；明确一二年级不留书面家庭作业的，我们绝不触碰底线。为了切实做到为学生减负，我们坚持周末不补课，坚持不上晚自习；政策中不能量化的，我们具体细化，变成细则，让师生共同遵守，我们着力在“量”上做足，并在制度上予以保证，使之成常态。

　　四、打造“三个课堂”“，助推“减负”“提质”

　　为了积极落实“课堂革命、陕西行动”。着力于“三个课堂”建设。一是优化“第一课堂”，严格执行藏陕两区课程标准，发挥教育教学“主阵地”，探索“生本课堂”模式，本学期，教务科多次召开组长研讨会，质量分析会，对课堂提出了“三讲三不讲”、“三到位”、“四精四会”等相关要求，要求全体教师向40分钟要质量，切实做到“减负提质” ；二是丰富“第二课堂”，本学期，我校整合了校内资源，充分发挥“五段一体”优势，引进高中部、大学部优秀教师、社会专业人士，开展服装设计、非洲鼓、古筝、街舞、科技等社团活动；三是积极拓展“第三课堂”，充分利用我校大学部后花园、民族博物馆等场地组织学生走出校门，开展丰富多彩的活动，把爱国主义、劳动教育与综合实践活动相结合，让学生在实践活动中实现全面、健康、个性和快乐发展。

　　五、家校同心共育，合力助推成长

　　“双减”、“五项”管理的对象是学生。而学生来自家庭，父母作为孩子成长的第一任教师，要担起孩子成长的重要责任。我校非常重视家校的合作，通过广泛宣传“双减”及五项管理政策，提高家长认识，赢得家长的支持，同时鼓励班主任及科任老师积极取得家长、社会的支持和助力，有效发挥家校合作的整体合力，动员家庭参与其中，让家长分担起该负的五项管理责任，做到校有安排，家能督促；家有要求，校能帮助。