故正确答案为C。
德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯，也可概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。但是在德育具体实施过程中，具有多种开端。它既可以从知开始，也可以从情、意、行开始。但无论从何处开始，都要注意同其他因素配合。只有使各个因素...
解析：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等...
知情意行的实施顺序是视具体情况，可以有多种开端和顺序。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，其中道德认识是指对道德行.为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实...
【错误】在德育具体实施过程中，具有多种开端，可根据学生的品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从锻炼品德意忐开始，最后达到学生品德在知、情、意、行几方面和谐发展的目的。
知为开端，知情意行。根据查询华图教育官网显示，德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。
先有认知和情感，再有意志和行动。只有先了解和认识到某个事物或概念，才能对其进行深入的思考和行动，因情感可以激发人们的动力和欲望，使人们产生行动的意愿，所以情感在意志和行动之前，又因意志是人们为了实现自己的目标而努力奋斗的动力和决心，所以意志在行动前，所以知情意行的实施顺序是从知到行，即...
在德育的具体实施中，可以根据学生的品德发展具体情况，灵活调整教育培养的顺序。不一定严格按照知、情、意、行的顺序进行，而是可以根据实际情况，从某一个方面入手，逐步引导学生全面提高自己的道德水平。例如，如果一个学生在情感方面表现出强烈的社会责任感，那么教育可以侧重于激发和强化这种情感，同时逐步...
4、道德行为（“行”）。道德行为是人们按照一定道德规范，对他人和社会做出的反应和采取的行为。道德行为是个人品德的外部表现，也是德育的最终目的。“听其言”且“观其行”，才能正确判断一个人的品质。相关概念：在心理学上，品德是一个完整的结构，它包含四个组成部分：道德认识、道德情感、道德意志和...
德育过程是学生品德知、情、意、行培养提升的过程：学生品德由知识、情感、意志、行为四要素构成。知是基础，情为动力，意为精神支柱，行是品德形成的标志。德育过程具有多端性：德育通常按照知情意行的顺序进行，但实际操作中，可以从任何一个要素作为起点。例如，可以从行为引导开始，或者从品德意志锻炼...
